2024年4月16日，22学前一班与二班在启智楼208教室召开综合素质测评专题班会。本次会议聚焦大三学生发展需求，通过制度解读和经验共享为学生成长成才提供系统性支持。

辅导员唐楠老师以"测评的双重价值"为切入点，系统解读了《学生手册》中综合素质测评的细则。她强调，测评不仅是学业质量的量化体现，更是个人综合能力的成长坐标系。通过剖析典型案例，李老师指出当前学生存在的"加分项认知偏差""时间管理碎片化""成果转化低效"三大共性问题，并结合"成果导向教育"理论，引导同学们建立发展型思维。

此次班会通过"制度赋能—精准帮扶—生态重塑"的三维联动，为综合素质测评工作注入新动能。正如唐老师在总结时所言："测评不是终点，而是新起点。我们要让制度成为前行的罗盘，更要让互助成为远航的帆桨。"