接着，由文艺委员和班长在多媒体上点播歌曲，全班同学进行大合唱。在合唱中，同学们沉浸在友好温暖的氛围，促进同学们积极参与活动。有许多同学也主动点歌进行演唱，同学们的个性品质，兴趣能在此活动中得到表现。
随后进行活动三《数字陷阱》。班级五组。每组选出一位庄家。庄家暗写下一个数字0-100间，从庄家下家开始顺时针报数，下家每报一次数，庄家缩小范围，依序接着猜。直到最终有人猜中此数为止，猜中者落入陷阱 罚节目一个。班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。这些游戏有利于一个互帮互助，充满友爱的集体形成。
最后进行活动四《woah转头游戏》。班级50人。五人为一组，共十组，抽签进行两两对决，跟随音乐节拍与视频示范完成游戏，最后胜利小组将获取奖励。此游戏给同学们带来了良好的游戏体验，减轻同学们由于封校带来的焦虑和负担，增强同学兴趣，沟通同学们之间的感情。
班级活动对班级建设的积极作用班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容，班级的目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。开展此次班集体活动，不仅可以帮助同学放松身心，缓解焦虑等不良情绪，还能增强班级凝聚力，让同学们在班级的集体中有更多参与感，归属感和认同感，共同建造一个更好的集体。
