2025年3月11日下午，知真楼210教室，大学生心理健康教育课程教研室召开第二次教学研讨会。专兼职教师团队济济一堂，新晋教师积极参训，本次研讨会由马利红老师主持，通过"示范展示+问题攻关"双轨并行模式，深化课堂教学改革，破解教学实践难题。

 研讨会聚焦于两大核心议题：议题一是按章节展示并探讨课程教学设计的实施细节。本次教研邀请了教学反馈中学生好评度较高的老师为大家展示，其中许莹老师示范呈现了《最爱独一无二的自己——大学生的积极自我》章节，她结合多年来的教学经验和生活体验，深入浅出地为大家展示了“20个我是谁？”“乔哈里视窗”“我不完美”等创新设计，构建了"认知-体验-内化"三维教学体系。王玥然老师在《情绪知多少——大学生情绪管理》课堂中，以"情绪盲盒"情景剧开场，通过"击鼓传花"游戏激活课堂动能。独创的"情绪温度计"测评工具，配合"ABC情绪管理四步法"训练，使抽象理论转化为可操作的成长方案。

议题二，针对合班授课后出现的新问题和新困难，组织大家研讨交流，分享经验。参会老师紧扣课程内容，积极发言，针对两大章节的精髓，分别提出了富有建设性的见解。他们围绕新情境下的教学组织、学生课堂互动的激发、学生主动思考与学习能力的培养，以及教学效果的提升等话题，分享了个人的心得与体会。

此次教学研讨活动为课程建设注入新动能，标志着大学生心理健康教育进入"系统设计-实践验证-迭代升级"的良性循环。未来，教研室将持续深化"问题导向、创新驱动、成果共享"的教研机制，为构筑大学生心理健康防护网注入持久动能。（教育科学学院 马利红/文 许莹/审核）